Mi nuevo APA

Y es que después de tan largo viaje y tantos aprendizajes mi primer APA no podía quedarse estancado. Yo aprendí, yo evolucioné y conmigo mi APA.  Un año recorrido en una entrada hizo darme cuenta que aquella primera tarea encomendada que tenía que tener respuesta acerca de cómo aprendemos hoy necesariamente tiene que ser modificada, hoy ya no aprendo de la misma forma, ya no busco información en los mismos lugares. Aprendí a enriquecer mi conocimiento y por eso quiero presentarles mi APA renovado:

  

Saludos y hasta pronto.

Un gran recorrido

La presente entrada es para crear un pequeño registro de esta gran aventura que hemos vivido durante este último año de la carrera de Matemática en la materia Computación del ISFD 41. Voy a rememorar diez entradas que seleccionaré de algunos compañeros de camino para analizar lo trabajado y aprendido en este año.

El viaje ha empezado y al ir recorriendo los blogs de mis compañeros decido hacer mi primer parada en la entrada  que nos propuso la docente que era reflexionar acerca de ¿cómo aprendemos?. Somos aprendices toda la vida nadie lo sabe todo,  sin embargo, no siempre estamos conscientes de lo que implica aprender. Reconocer mi Ambiente Personal de Aprendizaje (APA) me hace ver de forma crítica mi desempeño como estudiante, pues hace que me plantee preguntas sobre las formas en las que he aprendido, en las que aprendo  y  me ayuda a construir significativamente mi aprendizaje. Lo propuesto por María Eugenia Chimente Berro  nos invita a reflexionar acerca de ello .

En una segunda instancia se nos propuso introducirnos en el mundo de Aprendizaje en Red. Se nos designaron espacios para analizar, podían ser revistas digitales, portales y comunidades educativas entre otros. Tomás Dalponte nos presenta la comunidad educativa online  Tiching , nos cuenta que es una red educativa escolar donde se puede gestionar todo aquello relacionado con la educación  y que es un  espacio de referencia en el que la comunidad educativa pueda encontrar y compartir los recursos necesarios para aprender y enseñar mejor. En la actualidad es realmente importante nutrirse de experiencias colaborativas entre colegas y  esta comunidad es una puerta de acceso a ello, solo hay que estar predispuesto a emplementarlo.

Luego se nos pidió relacionar Aprendizaje en Red con Conectivismo a partir del vídeo de  Jordi Adell "Aprender en Red" . Las nuevas tecnologías de las que disponemos hoy nos proporcionan diversos modos de aprendizaje de los cuales aún no hemos aprendido como emplearlos, son herramientas necesarias para llevar a cabo nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje ya que disponemos de información de forma, prácticamente, ilimitada. No nos limitamos a un circulo pequeño de personas ante alguna duda, sino a un sin fin de redes de lazos débiles, es decir, a aquellos vínculos creados a través de redes. 
Jordi Adell en su video nos brinda ocho ideas sobre como aplicar el aprendizaje en red a nuestro favor.  Santiago Piris, en su blog personal, hace una muy linda reflexión sobre la vinculación de esta corriente y este novedoso tipo de aprendizaje, los invito a leerlo. 

La tercer parada decido hacerla en el blog de María Gabriela Gonzalo Grilo que nos habla acerca de la Evolución de Internet. Sin ninguna duda Internet se puede considerar un elemento clave en el desarrollo y la historia reciente del ser humano. La evolución que ha experimentado "La Red de redes" en los últimos años ha superado cualquier previsión. Desde su nacimiento, se podría decir que Internet ha pasado ya por varias fases.  De hecho, su incorporación en los nuevos dispositivos (smartphones, tabletas, entre otros) posiblemente esté abriendo las puertas de un nuevo salto evolutivo en su corta pero intensa historia.  hasta convertirse en una parte diaria de las personas tanto al buscar información, utilizar aplicaciones o interactuar con personas de cualquier parte del mundo. Si bien estamos en contacto con la web diariamente, se podría decir que tan solo llegamos a conocer un parte ínfima de ella, comparándola, por ejemplo, con una pequeña gota en relación al océano. Una de las nuebes de palabras que más me ha gustado a sido la de esta compañera, ya que en su "gota" se representa el gran desarrollo de la tecnología.   

En pleno auge de la utilización de la informática en todos los ámbitos de nuestra vida, debemos conocer y aprender a cerca de estas tecnologías para poder introducirnos en la sociedad de la información y aprovechar de manera eficiente las ventajas que nos brinda.

Sigo mi recorrido  y me encuentro con una linda tarea propuesta, la de crear un  mural colaborativo para plasmar en ellas novedades e innovaciones que nos brinda esta nueva forma de aprender. Les presento el mural de la mano de Jimena Caseres, en el podrán ver los links seleccionados sobre Hardware, Software, Sistemas Operativos, entre otros.

Siguiendo viaje, realicé una parada en el blog de  Camila Nache en el que me interioricé por aprender más sobre MalMath, que es una herramienta matemática que utilizo a diario. 
Este es un programa que es utilizado para resolver problemas matemáticos y a partir de su codificación resuelve el “ paso a paso” del problema ,dando las características de su resolución y gráfico de éste.
Es un programa que puede ser utilizado por los alumnos para verificar procedimientos o re-encausar la resolución de algún ejercicio cuando no se sabe como seguir.  Camila nos cuenta que el programa sirve para ver la resolución del problema y cómo resolver despejes, indicando los procedimientos que ha utilizado el programa. También  para identificar errores y a partir de ellos seguir desarrollando el ejercicio. Cada actividad puede ser guardada en el dispositivo utilizado, a partir del formato de documento , imagen y también puede ser compartida en la red social y/o subirla a la web. El valor pedagógico es bajo ya que al mostrar el paso a paso no deja crear o demostrar al alumno.

Su apariencia es interesante ya que a través de sus colores y disposición de los objetos es de fácil manejo. Sus limitaciones son pocas ya que el programa puede descargarse en cualquier dispositivo, no precisa de estar conectado a internet para utilizar el mismo y ocupa muy poco espacio.

Siguiendo en el tema de herramientas matemáticas, hice una parada en el blog de Nadia Jurewiez que nos presenta el software Generador de gráficos. Nos cuenta que en es e software pueden realizarse distintos tipos de gráficos: lineal, de barras,  circulares, de área, de burbujas, con la posibilidad de elegir el tamaño, los colores y también nos ofrece la posibilidad de guardarlo, compartirlo o hacer una captura de pantalla del mismo.

El mismo puede ser utilizado de forma on line, sin necesidad de descargarlo, es un programa gratuito y se puede traducir a varios idiomas como español, inglés, alemán, ruso.

A partir de primer año de secundaria los estudiantes comienzan a construir e interpretar gráficos así que esta sería una herramienta útil para que ellos vuelquen la información de sus análisis al programa y puedan diseñar su gráfico  online o puedan comparar sus producciones con lo que les ofrece el programa.

Los docentes pueden utilizar este software ya que los gráficos son una gran herramienta para comunicar información visualmente y los puede utilizar como apoyo para sus presentaciones ante sus estudiantes o pedirles a sus alumnos que hagan un análisis de lo realizado y reconstruyan los datos que se ofrecen para la introducción a un tema.

Para poder hacer un trabajo en conjunto con los estudiantes en el aula, es necesario que en la institución en la que se encuentren ofrezca conexión a internet y un espacio con acceso a computadoras, o que cada estudiante tenga su propio dispositivo, lo que muchas veces se vería afectado ya que muchas instituciones educativas no poseen estas herramientas.

Este tipo de herramientas permite, al introducirlas en el aula, que los alumnos se interesen más por la materia, ya que la utilización de las mismas la hace más atractiva. Son recursos novedosos que generan en los alumnos mayor entusiasmo a la hora de enfrentarse a un ejercicio matemático.

Mi séptima parada es en el blog de Melina Darsamidad, en esta ocasión un tutorial realizado por ella, es decir un vídeo explicativo sobre una situación de un tema matemático "trigonometría". Es un vídeo muy claro en cuanto a contenido, aunque el audio no es el mejor. Considero que trigonometría es un tema de secundaria y al que los chicos, en su mayoría, le temen y ven dificultoso. Este tipo de videos suelen sacar dudas y de ellos se puede aprender mucho. 

El uso de las tecnologías nos permite innovar como educadores y salir de lo tradicional e introducirnos en este nuevo mundo que a los chicos atrae tanto.

 Algo nuevo para muchos Aprendizaje  Basado en Proyectos (ABP), pero tan interesante y atractivo a la hora de llevarlo a la clase. Es una modalidad educacional en la que el proceso de enseñanza no parte desde un enunciado o contenido especifico, sino que se les presenta una situación en la cual los alumnos se vean en la necesidad de investigar, buscar distintas alternativas a las posibles soluciones, para ello también deberán comprender el contexto en el cual esta inmersa la situación planteada. Esta forma de trabajar con los estudiantes propicia un mayor y mejor entendimiento de los conocimientos, ya que fueron procesados de manera distinta y de forma colaborativa, las conclusiones y soluciones a las que arriben podrán ser comprendidas desde otra mirada gracias a su intervención activa. 
Comparto con ustedes la entrada de mi compañero Daniel Servin  donde figura un repositorio creado en Padlet con diversos proyectos orientados a la enseñanza de la matemática a través de ideas nuevas e innovadoras seleccionados por nosotros.

De esos proyectos, debíamos elegir uno para poder analizarlo y rediseñarlo para ser presentado ante nuestros compañeros. Aquí era crucial la imaginación y la creatividad para que la presentación de estos rediseños sean realmente interesantes para los oyentes para generar en nosotros el interés y ganas de poder llevarlos a cabo en nuestras propias prácticas docentes. Este tipo de proyecto es inspirador y promueve las ganas de pensar en la implementación en las clases de matemática, para hacerlas sumamente enriquecedoras y significativas. Un rediseño de proyecto muy interesante fue el propuesto por Marianela Di Pardo y Adriana Diaz: "Cuando el sur y el norte se unen: las matemáticas del viaje"

 Las compañeras nos ponen en contexto acerca de este proyecto y nos cuentan que docentes de distintos lugares se encontraban trabajando sobre una idea en común: enseñar matemáticas desde una perspectiva mas real que la que ofrecen los currículos de etapa. Para esto crearon una agencia de viajes matemáticos, donde se encuentran las diferentes propuestas realizadas por estos docentes. Dentro de esta agencia de viajes eligieron la propuesta "viajar uniendo nuestros pueblos", el cual es un proyecto planteado para alumnos de cuarto grado donde deberán trabajar en referencia a los pueblos de donde sientan algún tipo de conexión afectiva o ya sea que les guste para ir de vacaciones, a medida que se va avanzando con la propuesta, los alumnos deberán ir calculando costos del viaje, y tomando decisiones para optimizar el mismo. Lo mas interesante del proyecto es el carácter interdisciplinar, el cual lo hace mas nutritivo para los alumnos. Los invito a navegar por este proyecto tan interesante y en mi opinión tan lindo para ser llevada a cabo.

Siguiendo el viaje y casi sin darme cuenta me encuentro en mi décima parada. Una tarea que nos hace repensar nuestra primer consigna que era reflexionar acerca de cómo aprendemo. Hoy nos toca  ampliar  nuestro Ambiente Personal de Aprendizaje, tarea no difícil ya que nos hemos nutrido de aprendizajes y conocimientos tan nuevos pero tan importantes que sin duda muchos de nosotros hemos adoptado como propios. Comparto el APA de Gabriela Piris, en el cuál ha sumado lo aprendido durante este año.

Luego de haber transitado por todos estos aprendizajes, me llevo lindos momentos, muchas actividades, muchos conocimientos generales pero sobre todo muchos que decido implementar en mi práctica.Gracias a la cursada , a la docente y al trabajo de cada uno de mis compañeros.

ABP -Matemática de altura-

El presente es un análisis y  rediseño de un Proyecto realizado en forma conjunta con dos compañeras: Jimena Cáseres y Gabriela Gonzalo Grilo. El mismo fue escogido desde el mural colaborativo de los alumnos de 4°año de profesorado de matemática del Isfd N°41, en el cual aparecen diversos proyectos educativos de nivel  secundario que permiten contextualizar temas de los contenidos a desarrollar en matemática.

La presentación consta de dos etapas: un Power Point en donde se detallan los aspectos más relevantes del rediseño del proyecto y un documento que contiene el análisis y el rediseño en su totalidad.

Matemática de altura

Matemática de altura. caseres, jabie, gonzalo grilo 

Aprendizaje basado en proyectos

Los aprendizajes basados en proyectos (ABP) son  estrategias metodológicas que partiendo de necesidades e intereses de los estudiantes, brinda la oportunidad para construir un aprendizaje significativo e integrador tomando como punto de partida la planificación y aplicación de actividades didácticas globalizantes.

En este tipo de aprendizaje se confía en el educando y en la capacidad de exploración de su mundo, lo cual hace que éste se motive y desee desarrollar sus habilidades y destrezas buscando lo mejor de sí. Su autoestima se eleva positivamente, el alumno se siente orgulloso de sus logros y trabajos y desea compartirlos.

El profesor, por su parte, para incentivar, motivar el deseo de investigar, de crear, debe realizar una correcta orientación de las tareas a realizar en el proyecto.

A continuación se presenta una selección de proyectos realizada por alumnos de cuarto año de la carrera de Matemática.

Tutorial - Ecuaciones de primer grado -

Comparto mi primer Video - Tutorial de matemática. En  esta oportunidad es acerca de como resolver ecuaciones de primer grado y tiene el fin de ayudar a quienes lo necesiten y despejar posibles dudas de resolución.

F(x) Matemáticas, una herramienta matemática

F(x) Mathematics es una calculadora científica completa. Una aplicación con la cuál se pueden resolver diversas cuestiones matemáticas, como por ejemplo funciones, ecuaciones, entre otras.

A continuación se presenta una serie de datos acerca de esta magnífica herramienta.



Para más información los invito a visitar el sitio oficial de F(x) Mathematics.

DIEDROM, una herramientra matemática

Diédrom es un software que consiste en presentar un espacio tridimensional para la construcción de figuras utilizando cubos y prismas triangulares. Cuenta con una interfaz simple, la cual permite familiarizarse fácilmente con el espacio y sus vistas. 

A través de esta aplicación se podrá explorar, girar y mover el diseño para poder apreciarlo desde todos sus ángulos, aclarando así el difícil concepto de proyección diédrica.

A continuación se presenta una recopilación de datos acerca de esta herramienta llamada Diédrom.

Alfabetización informática

El MURAL que se presenta en esta oportunidad fue realizado entre compañeros de 4° año de la carrera de Matemática del I.S.F.D. N°41. Podrán en él, transitar por las distintas selecciones  relacionadas a La Sociedad de la Información, Sistemas Informáticos, Software y Hardware.

Created with Padlet

La Web Actual

En la actualidad está en boca de todos la Web 3.0 pero, en realidad existen distintas versiones que pueden encontrarse de la Web ( Web 1.0 (usuarios meramente lectores, pasivos) ,  Web 2.0 y Web 3.0 (usuarios activos)).
Durante los últimos años Web 2.0 ha ido tomando más y más fuerza, hasta que ya no nos es raro ver como la mitad de los blogs, foros y páginas de Internet en general hablan de ella como si hubiese existido desde siempre.
Día a día la tecnología avanza, y la Web con ella ha ido progresando año tras año. Las redes sociales ya no son ninguna novedad para casi nadie, las páginas Web hace tiempo que dejaron de ser meros escaparates o vidrieras a los que ir a ver catálogos de productos, el dinamismo en la Web es total y las aplicaciones se han lanzado  a Internet en forma de herramientas colaborativas.
Y es justo en la cúspide de todo éste movimiento donde nace la Web 3.0. La imaginación nos permite creer en páginas, visibles desde los espejos de nuestras habitaciones, capaces de recorrer la Web en busca de páginas de noticias y mostrarnos un resumen de las noticias más importantes de cada una.
En definitiva, de eso trata la Web 3.0, de páginas capaces de comunicarse con otras páginas mediante procesamiento de lenguaje natural y, es justo aquí cuando cobra sentido el nexo entre la Web Semántica y la Web 3.0. Ésta es la principal interpretación que se hace de éste término.

Aprender en red, aprender de otra manera - JORDI ADELL-

A continuación se presenta, de lo planteado con anterioridad sobre  ineveryCREA, tres ejemplos relacionados a la presentación de Adell .

Ejemplo 1

Se promueve el trabajo en grupos y en comunidades, no la competitividad individual 

El ser humano nació para vivir en sociedad, su sentido de vida es social y su desarrollo humano espiritual y profesional lo alcanza en plenitud cuando está en interacción con otros. Lo mismo ocurre con el aprendizaje. Si bien es cierto, el aprendizaje tiene una dimensión individual de análisis (formas de apropiación),  éste se desarrolla en su mejor forma a través del aprendizaje en colaboración con otros. 

IneveryCREA hace énfasis en ésto, permitiendo a los integrantes de la comunidad proponer debates y  chats o bien  unirse a ellos . Tanto para alumnos como para docentes estas "aulas virtuales" son un entorno virtual de aprendizaje donde se puede inventar y resolver de forma colaborativa problemas, poniendo en juego sus propios conocimientos, mejorando la capacidad de afrontar la resolución de problemas y aprendiendo entre iguales.

Ejemplo 2

Se propicia el debate y el diálogo, no la repitición

IneveryCREA  brinda la posibilidad de crear debates para expresar ideas o inquietudes. Un debate es una oportunidad ideal para conversar y conocer opiniones de otras personas respecto al tema que se propone. En ineveryCREA, esta posibilidad es de gran utilidad para iniciar con colegas un intercambio muy enriquecedor de ideas y argumentos. 

Ejemplo 3

La reflexión crítica es la parte más importante

Una reflexión crítica es hacer un análisis sobre el trabajo o proyecto a evaluar y dar a conocer los resultados de sus defectos o desventajas y sus virtudes mediante propias observaciones. IneveryCREA  brinda un abanico de recursos extenso,pero se debe reflexionar acerca de ellos para evaluar cual se aproxima más a determinada forma de trabajo y poder hacerles los cambios necesarios para llevar al aula, porque se debe ser concientes que tal recurso sirvió para un grupo específico y seguramente necesite modificaciones y adaptaciones para el grupo con el que se desee trabajar.

Acerca de la comunidad ineveryCREA

ineveryCREA es una comunidad en la que los docentes ofrecen y comparten sus experiencias educativas con la integración de las TIC en las aulas. Ellos se definen como "la comunidad de la creatividad educativa para profesores y profesionales de la educaciónque crean, desarrollan y comparten recursos educativos originales".
La finalidad de ineveryCREA es convertirse en una herramienta útil para la aplicación de la tecnología en la enseñanza en todos los niveles.

En la comunidad ya se han registrado 7040 usuarios, entre ellos docentes, personas y organizaciones, y en sus páginas se pueden encontrar 1850 recursos clasificados por niveles educativos, materias, idiomas, formatos .

También hay espacio espacio para abrir debate sobre cualquier asunto que tenga que ver con la integración de las TIC en la enseñanza. De este modo, cualquier docente puede exponer su duda o pregunta y aprender en conjunto.

Mi Ambiente Personal de Aprendizaje

Las personas aprenden en diferentes contextos y situaciones, es decir que el aprendizaje no es proporcionado por una sola persona y un solo lugar.

El aprendizaje de cada uno es personal, no solo por los conocimientos previos con lo que cuenta sino tambièn, por las formas de aprender, de interactuar con el objeto de conocimiento, etc.

Los estudiantes son productores, consumidores y responsables de su propio aprendizaje, es por eso que puede diseñar uno mismo Ambientes Personales de Aprendizaje (APA) es decir, que cada quien puede personalizar el suyo de acuerdo a la manera en que aprende mejor, tomando en cuenta los conocimientos con lo que cuenta. Los APA son sistemas que ayudan a estudiantes y docentes a tomar el control y gestiòn de su propio aprendizaje. Consisten en recortes y fragmentos, recopilaciones de herramientasy servicios que se empaquetan en paisajes de conocimiento individuales o compartidos, experiencias y contactos a travès de internet, fusionado con los aprendizajes adquiridos en forma formal.

A  continuaciòn, mi APA: